Autismus-Spektrum-Störung
Die Autismus-Spektrum-Störung (ASS) ist eine angeborene neurologische Besonderheit, die soziale Kommunikation, Interaktion und Verhaltensmuster betrifft. Sie ist keine Krankheit im engeren Sinn, sondern eine andere Art der Wahrnehmung und Verarbeitung – mit einem sehr breiten Spektrum an Ausprägungen.
Kurz gesagt
Zwei Kernbereiche sind betroffen: soziale Kommunikation/Interaktion sowie eingeschränkte, wiederkehrende Verhaltensmuster und Interessen. Wie stark sich das zeigt, unterscheidet sich von Mensch zu Mensch erheblich.
Grundlagen
| Merkmal | Angabe |
|---|---|
| ICD-10-GM (in Deutschland aktuell gültig) | F84 – Tiefgreifende Entwicklungsstörungen, mit den bisher eigenständigen Unterformen frühkindlicher Autismus (F84.0), atypischer Autismus (F84.1) und Asperger-Syndrom (F84.5) |
| ICD-11 (WHO, seit 2022) | 6A02 – Autismus-Spektrum-Störung. Die bisherigen Unterformen (inkl. Asperger-Syndrom) wurden zu einer einzigen Diagnose zusammengefasst und stattdessen über Begleitmerkmale beschrieben (u. a. Sprachniveau, kognitive Entwicklung) |
| Häufigkeit | ca. 1–2 % der Bevölkerung |
Das Ende von „Asperger" als eigener Diagnose
Was viele noch als Asperger-Syndrom kennen, gibt es als eigenständige Diagnose im ICD-11 nicht mehr – es ist Teil der einheitlichen Autismus-Spektrum-Störung. In der deutschen Praxis wird aktuell noch nach ICD-10-GM kodiert, weshalb der Begriff Asperger weiterhin gebräuchlich ist.
Erscheinungsformen
Bereich 1 – Soziale Kommunikation und Interaktion:
- Nonverbale Signale (Mimik, Gestik, Blickkontakt) werden anders verarbeitet
- Ungeschriebene soziale Regeln werden nicht automatisch verstanden, sondern müssen erklärt werden
- Ironie, Sarkasmus und Andeutungen werden häufig wörtlich genommen
Bereich 2 – Verhalten und Interessen:
- Bevorzugung fester Routinen und Abläufe, starke Reaktionen bei spontanen Änderungen
- Intensive, oft sehr tiefe Spezialinteressen
- Über- oder Unterempfindlichkeit gegenüber Sinnesreizen wie Lärm, Licht oder Berührung
In der BVB-Reha begegnet am häufigsten eine Form mit durchschnittlicher bis hoher Intelligenz und unauffälliger Sprachentwicklung – häufig gehen damit besondere Stärken wie hohe Detailgenauigkeit, Regelorientierung, Zuverlässigkeit und Fachtiefe in Spezialgebieten einher.
Ursachen
Autismus ist angeboren und hat eine hohe genetische Komponente. Er entsteht nicht durch Erziehung, Impfungen oder das Verhalten der Eltern – das ist wissenschaftlich klar widerlegt.
Relevanz für die berufliche Rehabilitation
Autistische Teilnehmende zeigen im Ausbildungsalltag oft Schwierigkeiten bei spontanen Planänderungen, unausgesprochenen Erwartungen oder ungewohnter Reizbelastung – bei gleichzeitig hoher Verlässlichkeit und Genauigkeit bei klar strukturierten Aufgaben.
Umgang – allgemeine Grundsätze
- Klare, direkte und wörtliche Kommunikation – keine Ironie oder Andeutungen
- Aufgaben schriftlich festhalten, nicht nur mündlich
- Feste Tagesstruktur, Änderungen frühzeitig ankündigen
- Reizarme Arbeitsumgebung ermöglichen, wo es geht
- Stärken und Spezialinteressen wertschätzen und gezielt nutzen
Rechtliche Grundlagen
| Norm | Bezug |
|---|---|
| § 2 SGB IX | ASS als Behinderung |
| § 117 SGB III | Zugang zur BvB-Reha |
| § 65 BBiG | Nachteilsausgleich bei Prüfungen |
Quellen:
- § 2 SGB IX – Begriffsbestimmung Behinderung
- § 117 SGB III – Zugang zur BvB-Reha
- § 65 BBiG – Nachteilsausgleich bei Prüfungen
- BfArM – ICD-10-GM
- WHO – ICD-11 Browser
- Autism spectrum disorder in ICD-11 – Molecular Psychiatry
- Autismus Deutschland e.V. – Bundesverband