Gartenwerker Ad: Artikel angelegt (Krankheitsbilder-Reihe, Quellen: ICD-10-GM, ICD-11 WHO, SGB IX/III, BBiG, eigene Reha-Mitschriften)

2026-09-23T04:37:45Z

Artikel angelegt (Krankheitsbilder-Reihe, Quellen: ICD-10-GM, ICD-11 WHO, SGB IX/III, BBiG, eigene Reha-Mitschriften)

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__TOC__

'''ADHS''' (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung) und '''ADS''' (dieselbe Störung ohne Hyperaktivität) sind neurobiologische Entwicklungsstörungen. Sie beginnen in der Kindheit, verschwinden aber nicht automatisch mit der Pubertät – viele Betroffene tragen sie unerkannt bis ins Erwachsenenalter. In der BVB-Reha und Reha-Ausbildung gehören sie zu den häufigsten Handicaps.

<div class="gw-callout-info">
'''Kurz gesagt'''<br>
ADHS zeigt sich durch Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität. Fehlt die Hyperaktivität, spricht man von ADS – dem „stillen Typ", der oft übersehen wird, weil er nicht stört.
</div>

== Grundlagen ==

{| class="wikitable"
! Merkmal !! Angabe
|-
| ICD-10-GM (in Deutschland aktuell gültig) || F90 – Hyperkinetische Störungen
|-
| ICD-11 (WHO, international seit 2022; Einführung in Deutschland für 2027 geplant) || 6A05 – Attention Deficit Hyperactivity Disorder, mit Subtypen 6A05.0 (vorwiegend unaufmerksam = ADS), 6A05.1 (vorwiegend hyperaktiv-impulsiv), 6A05.2 (kombiniert)
|-
| Häufigkeit bei Kindern || ca. 5 %
|-
| Häufigkeit bei Erwachsenen || ca. 2,5–3 % (hohe Dunkelziffer, da viele Fälle unerkannt bleiben)
|}

<div class="gw-callout-info">
'''ADS wird oft übersehen'''<br>
Der unaufmerksame Typ ohne Hyperaktivität fällt im Unterricht nicht negativ auf – Betroffene wirken eher verträumt, langsam oder unmotiviert. Weil sie nicht stören, werden sie seltener und später diagnostiziert, besonders Mädchen und Frauen.
</div>

== Erscheinungsformen ==

* '''Unaufmerksamkeit''': schnelle Ablenkbarkeit, Schwierigkeiten, eine Aufgabe zu Ende zu bringen, häufiges Verlieren von Gegenständen, Vergesslichkeit im Alltag
* '''Hyperaktivität''': innere und äußere Unruhe, Zappeln, bei Erwachsenen oft eher ein Gefühl des „Nicht-abschalten-Könnens" als sichtbares Herumlaufen
* '''Impulsivität''': vorschnelle Reaktionen, Unterbrechen anderer, schnelle Stimmungswechsel
* '''Zeitblindheit''': ein schlechtes Gefühl dafür, wie viel Zeit vergangen ist oder wie lange etwas dauert – eine der Hauptursachen für Unpünktlichkeit bei ADHS/ADS
* '''Hyperfokus''': bei Aufgaben, die wirklich interessieren, kann außergewöhnlich lange und intensiv konzentriert gearbeitet werden – für Außenstehende oft schwer mit dem sonstigen Bild vereinbar

== Ursachen ==

ADHS/ADS ist neurobiologisch begründet und hat eine hohe Erblichkeit von schätzungsweise 70–80 %. Veränderungen im Dopamin- und Noradrenalinstoffwechsel sowie in der Aktivität des präfrontalen Kortex spielen eine zentrale Rolle. Erziehung, Zuckerkonsum oder Mediennutzung verursachen kein ADHS – sie können Symptome bestenfalls kurzfristig beeinflussen, sind aber keine Ursache.

== Relevanz für die berufliche Rehabilitation ==

Viele Teilnehmende der BVB-Reha haben eine undiagnostizierte oder erst spät erkannte ADHS bzw. ADS. Im Ausbildungsalltag zeigt sich das häufig als Pünktlichkeitsprobleme, vergessenes Werkzeug, Schwierigkeiten bei mehrschrittigen Aufgaben oder schnelle Frustration – bei gleichzeitig oft ausgeprägten praktischen und kreativen Stärken.

== Umgang – allgemeine Grundsätze ==

* Klare, kurze Aufgabenstellungen – eine Sache nach der anderen
* Sichtbare Struktur: Checklisten, Tagespläne, Zeitangaben
* Regelmäßige kurze Pausen
* Positives Feedback zeitnah und konkret
* Stärken und Interessen gezielt einsetzen, statt nur auf Defizite zu schauen

<div class="gw-callout-tip">
'''Grundhaltung'''<br>
Nicht „Was stimmt mit dir nicht?", sondern: Wie lassen sich unter den richtigen Bedingungen die vorhandenen Stärken einbringen?
</div>

== Rechtliche Grundlagen ==

{| class="wikitable"
! Norm !! Bezug
|-
| § 2 SGB IX || ADHS/ADS kann als Behinderung oder drohende Behinderung anerkannt werden
|-
| § 117 SGB III || Zugang zur BvB-Reha bei festgestelltem Reha-Bedarf
|-
| § 65 BBiG || Nachteilsausgleich bei Prüfungen (z. B. Zeitverlängerung, separater Raum)
|}

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'''Quellen:'''
* [https://www.gesetze-im-internet.de/sgb_9_2018/__2.html § 2 SGB IX – Begriffsbestimmung Behinderung]
* [https://www.gesetze-im-internet.de/sgb_3/__117.html § 117 SGB III – Zugang zur BvB-Reha]
* [https://www.gesetze-im-internet.de/bbig_2005/__65.html § 65 BBiG – Nachteilsausgleich bei Prüfungen]
* [https://www.bfarm.de/DE/Kodiersysteme/Klassifikationen/ICD/ICD-10-GM/_node.html BfArM – ICD-10-GM (amtliche Klassifikation in Deutschland)]
* [https://icd.who.int/en WHO – ICD-11 Browser]
* [https://www.neuropsychiater.ch/blog/2025/12/09/adhs ADHS nach ICD-11 (6A05) – Einordnung und Umsetzungsstand]
* [https://de.wikipedia.org/wiki/Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivit%C3%A4tsst%C3%B6rung Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung – Übersicht]
* [https://register.awmf.org/ AWMF-Leitlinienregister]

== Verwandt ==

* [[Entwicklungsstörungen]]
* [[Autismus-Spektrum-Störung]]
* [[Lernbehinderung und LRS]]
* [[Handicaps und Krankheitsbilder]]
* [[Ausbildung & Reha]]

[[Kategorie:Gartenwerker]]
[[Kategorie:Ausbildung & Reha]]
[[Kategorie:Krankheitsbilder]]

ADHS und ADS - Versionsgeschichte

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